Remedial teaching
Kinderen die problemen hebben met spelling, technisch lezen of begrijpend lezen, rekenen en/of met de manier van leren, kunnen hulp krijgen van een remedial teacher. Een remedial teacher is iemand die kennis heeft van het onderwijs en contacten heeft in het onderwijs. Deze persoon is speciaal opgeleid voor het geven van deze begeleiding. Leerachterstanden worden allereerst onderzocht en in kaart gebracht. Wat is het probleem, hoe lang bestaat het al, welke hulpplannen zijn er al geweest en waarin hebben ze nog te weinig effect gehad? Wat is de invloed van de werkhouding op de leerproblemen en is er sprake van een logopedische of orthopedagogische probleem? Het probleem wordt ontrafeld en we gaan aan de slag om het stap voor stap te verkleinen, samen met onze eigen remedial teacher en in samenspraak met de interne begeleider en eventueel de remedial teacher van de (basis)school van uw kind. Als het nodig is om vast te stellen of het kind de benodigde capaciteiten heeft om te leren, wordt door een orthopedagoge een capaciteitenonderzoek afgenomen. Middels zo’n onderzoek worden de vaardigheiden in kaart gebracht. In het vaardigheidsprofiel worden niet alleen de zwakke, maar vooral de sterke kanten belicht. Na onderzoek wordt een passend begeleidingstraject bij de juiste begeleider opgestart. Leerachterstanden signaleren, onderzoeken en trachten op te heffen is onze ambitie. En daar waar opheffen geen doel kan zijn, willen wij de kinderen zo weerbaar mogelijk maken om met zelfvertrouwen en plezier in het leren verder te helpen. Dyslexie TV: Op deze website vindt u informatie over dyslexie en ICT-hulpmiddelen bij dyslexie. Lexima biedt dit aan in de vorm van video's. Nieuw: draaiboek met tips voor ouders en school. (bron: balans.nl) Als je dyslectisch bent, hoeft dit niet te betekenen dat je niet snel kan typen. Speciaal voor kinderen die dyslexie hebben, heeft TypeTopia een oefenprogramma ontwikkeld. Disclaimer / Privacy / Copyright 2010 Logopedisch Centrum W.G.F. Snijders - alle rechten voorbehouden
|